Estrategias

• Resolver un problema similar más sencillo: Para llevar a cabo esta estrategia el catedrático nos brindo material didáctico para que tuviéramos físicamente las figuras y poder encontrar lo que se nos pedía. El materia era  paletas o palillos de madera, intenté con los dos tipos de material pero al final decidí trabajar únicamente con las paletas ya que se facilitaba la visualización de las figuras y era más estable en relación a los palillos que  rodaban, se caían al suelo y esto afectaba mi ritmo de trabajo. En mi opinión fue una estrategia agradable ya que no se me dificultó tanto y con la ayuda de una compañera, con la que trabajé esta estrategia, el ejercicio se hizo rápido e interactivo. Fue un reto de aprender jugando.

• Hacer una figura o diagrama:  esta fue una estrategia con un grado de dificultad alto para mi pues me cuesta mucho imaginarme la forma de algo necesito tenerlo físico para poder desarrollar lo que sea que se me asigne pero conforme fui realizando ejercicios que implicaban esta estrategia pude ir desarrollando la habilidad y al final logré alcanzar el objetivo de poder poner en practica dicha estrategia.

Proposiciones y Valores de Verdad

En mi punto de vista puedo afirmar que de todos los temas aprendidos en el curso de Resolución de Problemas, este fue mi favorito. Las cosas que se me dificultaron fueron muy pocas, agarré rapido el hilo y el ritmo del tema, fue fácil de comprender y desarrollar, todos los ejercicios me gustaron mucho no hubo uno que no me gustara, pues como lo comenté anteriormente, el tema me gusto mucho y me motivaba a querer seguir y hacer todos los que se nos asignaban y aprendí cosas nuevas como las maneras que hay para escribir la condicional!

Siento que este tema no se me dificultó del todo ya que en el colegio lo había aprendido y en esos tiempos si se me dificultaba pero ahora que volví a verlos en el curso, creo que la experiencia que ya poseía me ayudo mucho a comprender nuevamente y realizar todo lo que se nos asignaba, hubiera querido que todos los temas se me hubieran facilitado así como lo fue con este pero por algo pasan las cosas y si hubiera sido de esa manera tal vez el curso no hubiera tenido la misma emoción.

Teoría de Conjuntos

Este tema debo confesar tuvo sus partes fáciles y otras difíciles, ya que habían ejercicios y problemas que implicaban mas de dos operaciones por ejemplo incluía la unión, intersección y complemento en un solo ejercicio y no sabia por donde empezar hasta que el catedrático nos dio algunas indicaciones de como desarrollar el procedimiento para poder llegar a una respuesta final y también me ayude con los ejemplos que habían en mi libro de texto pero también me ayudó mucho el trabajo en equipo realizado con mis compañeras ya que dos cabezas piensan mejor que una, nos brindábamos apoyo mutuo, comparábamos procedimientos y respuestas para ver si nuestro trabajo estaba bien o ver si debíamos corregir algo y poco a poco fuimos encontrando la manera de alcanzar el objetivo que era resolver problemas con operaciones de conjuntos.

Hubieron momentos de frustración, otros de alegría cuando lograba resolver el problema en el primer intento y varias emociones que me provocó este tema pero al final siempre mantuve una actitud positiva y el animo de querer aprender de este tema nuevo siempre viendo el lado positivo y comprender que no todo en la vida es fácil o no todo sale a la primera pero lo que si puedo asegurar es que este curso me ha enseñado el don de la paciencia y lo importante que es analizar para hacer bien las cosas..

Clase 5, 3 de junio 2015

El día de hoy empleamos la técnica de "Trabajar hacia atrás" para resolver los problemas del ejercicio.

En mi opinión es una técnica que me facilita la resolución de problemas, no del todo pero me ayuda ya que es un proceso establecido y los problemas nos narran exactamente como es que se llevó acabo la actividad del problema para poder obtener la respuesta. Es de suma importancia poner atención a los detalles y seguir la secuencia y el orden para llegar al resultado porque si nos saltamos un paso o no comprendemos bien es seguro que no llegaremos a la respuesta del problema.

Siento que es de gran ayuda tener algunas veces el apoyo de compañeros que saben como resolver los problemas porque ellos pueden brindarme información desde un punto de vista diferente al mio y comprender mejor para llegar al resultado final.

Esta técnica es fácil de comprobar y podría decir que es una de mis favoritas aunque es muy rápido para empezar sacar conclusiones de mis favoritas porque seguiremos aprendiendo más técnicas y no se si en el futuro habrá otra que me guste más que esta.

Clase 4, 2 de junio 2015

El día de ayer, lunes, creo que sentí la diferencia de no recibir esta clase y hoy martes es nuestra 4ª clase.

Continuamos con el método de Polya esta vez utilizando la técnica de "Buscar un patrón", no es una nueva técnica para mi ya que en el colegio la aprendí, como anteriormente lo he comentado siempre hay problemas que se me dificultan pero en esta técnica en específico creo que es la excepción ya que la mayoría de problemas me salieron al primer intento y la sensación que tenia de saber que había podido resolver gran parte de ellos al primer intento es tan motivante y me hace sentir realizada. Cuando realicé los problemas lo hice en un ambiente de tranquilidad, reflexionando y tomándome el tiempo necesario para ejecutarlos. Creo que el ambiente en donde se realiza el trabajo debería ser un lugar callado y tranquilo para concentrarnos y enfocarnos en el problema y desempeñar un mejor proceso en la resolución de los problemas.

Clase 3, 29 de mayo 2015

El día de hoy continuamos con el Método de Polya pero esta vez empleando la técnica "Hacer un cuadro o lista". En mi caso siento que este tipo de estrategias funciona más o se me facilita un poco más, no del todo pero si un poco, realizamos 9 problemas unos más faciles de resolver que otros, aunque la mayoría tenían un grado de dificultad que me complica, he comprendido que el paso #1 del método de Polya es el que más me cuesta de los demás porque entiendo la gran mayoría del problema pero siempre hay una parte que no entiendo como plantearla y ahí es donde todo mi proceso anterior tiene error porque comprender esa parte es esencial para que mi respuesta sea correcta.

Sigo trabajando en mi paciencia y poder controlarme porque de tanto que me molesto y presiono por no obtener el resultado en los primeros intentos es que me frustro y debo hacer todo lo contrario, tranquilizarme y analizar donde esta mi posible error.

Clase 1, 27 de mayo 2015

En este día el MGTR. Julio Maltez nos dio la bienvenida e introducción al curso, explicando que en  la primera unidad el tema a desarrollar sería "Razonamiento y Lógica". 
Inició explicando que "Razonamiento"es la concatenación de varias proporciones que llevan a una conclusión y hay 3 tipos:

• Inductivo: Que va de un solo pensamiento pero concluye en muchos.
• Deductivo: Viceversa al anterior, va de muchos pensamientos pero concluye en uno.
• Analógico: Va de pensamientos particulares y concluye en pensamientos particulares.

Esta clase, en mi caso no tuvo mayor grado de dificultad realizamos ejercicios relacionados con el tema. El ejercicio constaba de 2 partes, en la primera al principio se me dificultaba identificar cada uno de los tipos de razonamiento, luego conforme fui desarrollando más y más el ejercicio se me facilitó identificar el inductivo pero el analógico me creaba un poco de confusión hasta que terminé el ejercicio y al final alcancé el objetivo de identificar cada uno sin mayor dificultad. 

En la segunda parte debíamos aplicar lo aprendido del razonamiento inductivo para encontrar ciertos dígitos y debo admitir que unos incisos se me dificultaban más que otros en específico el ultimo pero el catedrático me dio una breve explicación de como debía resolverlo y esa fue la solución a mi problema.